LaTeX: El formato IEEE

Hace tiempo hablábamos de los artículos técnicos, en concreto del contenido del mismo y su estructura. Creo que ha llegado el momento, dentro de la mini guía de  de abordar el formato de los mismos, puesto que es una herramienta con la que conseguiremos un resultado mucho más profesional, mención aparte a la autonumeración, facilidades con las referencias y colocado automático de imágenes y tablas.

LaTeX: Documentación y herramientas

Como en todas las áreas de estudio, es importante documentarse para poder aprender. Si bien estoy intentando hacer un tutorial para poder empezar a crear un documento en , siempre viene bien poder consultar algún manual o disponer de algún foro donde preguntar los detalles específicos o errores de compilación más comunes que nos encontramos al programar nuestro texto.

LaTeX: documento básico

En la entrada de hoy quiero enseñaros la base de cualquier documento que queramos escribir en .

Antes de nada, es necesario indicar que los comentarios en  irán precedidos del signo del porcentaje, %, así como que los saltos de línea se indicarán con \\ o con dos intros seguidos en el texto.

Todo código debe empezar indicando el tipo de documento que vamos a crear, para lo cual utilizaremos el comando \documentclass[opciones]{clase}.

LaTeX: Introducción

¿A alguno os suena ? Es una potente herramienta de procesado de textos, pero en vez de ser gráfica, como Word, se basa en código. Nosotros programamos lo que queremos visualizar, y tras compilar, se genera el archivo con nuestro trabajo.

Esta herramienta puede sernos de gran utilidad para textos con una bibliografía amplia, o bien con muchas referencias. El propio compilador se encarga de numerar automáticamente las figuras, tablas, referencias y secciones. Si la numeración cambiara, por ejemplo por que incluyéramos una sección entre medias, la renumeración se haría automáticamente.

Si con esto os ha picado el gusanillo y queréis saber algo más sobre …

Formato: mesa redonda

Todos los habituales de un entorno universitario, sabemos que cada día hay una charla diferente en alguna de las facultades o escuelas del campus. Y dependiendo del tema que se trate en las mismas, la asistencia es mayor o menor.

Sin embargo, la tónica general entre los jóvenes de 18 a 25 años aproximadamente, es asistir, escuchar (o jugar con el móvil si es que nos aburre el ponente), y salir de la sala sin haber preguntado nada. El famoso «¡todos a la vez no, por favor!», es una realidad en la mayoría de estas charlas.

Por ello, no es habitual encontrarse con mesas redondas organizadas y seguidas por universitarios; a pesar de que sí se realizan estas actividades en las universidades con público más mayor.

JNT 2013

Un año más, vuelven las JNT a la ETSIT de Valladolid. Organizadas por el Radioclub, este año figuran en el calendario con la semana partida: empezarán el miércoles 20 de marzo, y acabarán el martes 26.

¡Cursos para todos!

Ante todo disculparme por la falta de post en los últimos meses. A ver si consigo retomar el hilo y no dejar esto desactualizado.

Hoy volvemos con algo que ya hemos comentado otras veces en el blog: la formación adicional. Porque no todo es la carrera. Y a la hora de buscar un trabajo, lo que nos diferencia de otros ingenieros, son aquellas cosas que hemos hecho a mayores; tanto cursos como organización de eventos o pertenencia a asociaciones.

Y hoy hoy traigo información sobre los cursos de la Fundación General de la UVa. Muchas veces nos encontramos panfletos en los stands de información de nuestra facultad o escuela, otras vemos miles de carteles sobre llamativos (o no tan llamativos) cursos de todas las áreas posibles… Pues bien, dichos cursos están organizados por la FG a lo largo de todo el año, y pasan a engrosar la lista de formación permanente de la misma.

#MIT course: Llegamos al destino

Se que he estado una larga temporada ausente, y quiero antes de nada expresar mis disculpas por ello… Aunque también he de anunciar que es probable que este paréntesis se alargue un poco más debido a que estoy en plenos exámenes finales. Esa es la razón de que no disponga de tiempo para poder pensar temas y escribir sobre ellos aquí en el blog.

Y sin más dilación, ¡a lo que anuncio en el título de esta entrada! El curso del MIT al que me apunté acerca de electrónica básica (aunque ha resultado no ser tan básica a mi parecer) ha llegado a su fin tras cerrarse esta mañana el plazo para entregar el examen final. 

Han sido unas semanas de trabajo duro, dado que lo he tenido que compaginar con las asignaturas de mi carrera , pero a la vez gratificante. ¡En breves tendré en mis manos un certificado de una institución educativa de prestigio en el ámbito de las ciencias y la ingeniería!

#MIT course: Midterm

¡Creo que hablo en nombre de muchos si digo que esperábamos un examen parcial algo más complicado de lo que en realidad ha sido! Acostumbrada a los exámenes de la universidad en los que la mayoría de las veces no sabes qué esperar o que te pueden preguntar…y en los que la mayoría de las veces es dificilísimo encontrar similitudes con los ejercicios planteados en clase; el sistema de aprendizaje del MIT ha vuelto a sorprenderme.

MIT course: Week #2

Durante las dos semanas que lleva en marcha el curso del MIT, hemos estado visualizando el temario en diferentes videos además de siguiendo el libro de texto como guía técnica del curso. Es por ello que el artículo de hoy va a versar sobre las diferentes maneras de enfocar una clase.

La universidad tal y como la pintan las películas americanas, no es la norma, y menos aún en España.